看到 friend 知道是「朋友」，合上词表却写成 freind；看到 ship 会读，听到它又误选了 sheep。这两种情况在同一课里就可能同时出现。把词表从头抄一遍，通常看不出两处问题分别在哪。下面用一个课时做例子，看看怎样把要背的词拆成几项小任务。
先从学校正在学的一课取词
先核对教材版本、年级、上下册，再翻到这周讲过的课。把老师已布置的词圈出来，从里面挑一小组，例如 book、friend、share。如果今晚还有其他作业，一组练完就可以收尾，不必按词表顺序铺满整晚。
第一次不翻答案。给孩子看英文，让他读一遍并说出大意。像 share 这样有多种用法的词，先以课文出现的意思为准。记不起来的词做个记号，继续下一个。整组过完再集中查，免得刚看过答案就把熟悉感当成会了。
认读、拼写、辨音各测一次
认读时给英文，收回的是读音和大意；拼写时盖住词形，给发音或熟悉的中文线索，收回的是字母顺序；辨音时只给声音，选出自己听到的词。每次只换一项条件，才能看出哪种提示一拿走，孩子就卡住了。
例如 friend 的意思答对了，拼写时把 ie 的顺序写反，今天只留一项拼写任务。先核对一次，再把正确拼写遮住，从头独立写。另一位孩子写得出 ship，只是在声音上分不清，就先交替听两个词。让家长随机放其中一个，听完再选。
把一周安排写在课本边上
当天练过的错词可以在第二天开头再抽一次。第二天仍错的词留在这周清单里，周末和已掌握的词混在一起抽查。计划写得短一些，例如「周一练本课认读和拼写；周二先复查昨天的两个错词；周末混合检查」。遇到学校换单元，先保留老清单里还没独立答对的词，其余时间跟新课。
官网把「6 小时记住一学期的单词」列为学习目标。给具体孩子排进度前，先记下一个课时里已经会的词、需要新学的词，以及隔天仍要复练的词。用这份记录调整每天的练习范围，时间不够就减词，保留复查。
背多分里的对应入口
在单词学习里选已开通的教材和课时，按需要进入认读、拼写或辨音。完成相应练习后做章节评测，结果里可以回看本次错词、重听发音。孩子复盘时可以只记三项：「哪个词」「在哪种练习里错」「下次先练哪一步」。