孩子把 I have two book. 改对了。过一会儿，写「我有一支铅笔」却又在 pencil 后面加了 s。两题放在一起看，就能发现孩子记住了上次要加字母，却还没分清什么时候加。语法复习可以从这样的两句话开始。
先圈出决定答案的词，再查规则
在 I have two book. 里先圈出 two，再圈出它修饰的 book。问孩子这个数量词有什么用。能说出「是两本，名词要用复数」，再写成 I have two books.。如果只记得答案末尾有 s，翻回讲义找一个同类例句，标出数量和名词。
看例句时可以放一组对照，例如 one pencil 和 two pencils。先让孩子说清两句里变了什么。碰到 child 和 children 这类不规则变化，单独查词形，等常见规则用熟再一起比较。
先换名词，再换条件
改完 two books，给出「两支铅笔」，让孩子不看答案写 two pencils。接下来只改数量，换成「一支铅笔」，写 one pencil。两题都答对，还能说明原因，再试着把词组放进完整句子。
如果同一规则总做错，先减少变化，一次只改一个词。要是看例题都懂、独立造句却忘了，就把检查顺序写在草稿边上：先圈数量词，再检查名词。下次完成一句后自己走一遍。
同一句里有两种语法，分开检查
She have two books. 里的名词复数已经对了。这次只改 she 后面的动词，得到 She has two books.。接着用 They have two books. 对照。把两句并排摆着，学生可以指出哪里变了、为什么变。
复查时可以回本周课文找一句相同结构，让孩子先圈线索，再用新人物或物品写一句。不需要立刻刷新一套语法题。能独立找线索、写出句子，才知道规则用上了。
背多分语法课程的练习入口
在语法模块可看讲解、读讲义，再做随堂练习。做完挑一道能说明原因的错题，下一次只换一个词或条件再试。如果仍错，回到讲义里同一条规则。